感性教育造就偉大的國家

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  法國現(xiàn)代幼兒教育有自己的特色,它的著重點(diǎn)放在了幼兒的感性教育上。這正是法國能培養(yǎng)出眾多的藝術(shù)家和科學(xué)家的文化和教育根基。我們不得不承認(rèn)他們的教育是成功的。他們首先是尊重幼兒,在這個(gè)基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的感性認(rèn)識(shí)。 

  尊重幼兒人格 

  孩子犯了錯(cuò)誤,大部分的父母都是先指責(zé)孩子。但是在法國,大部分父母總是先問事情原因,問問孩子當(dāng)時(shí)是什么樣的想法,對孩子就像對大人一樣。聽完孩子講的事情經(jīng)過,父母才開始對孩子進(jìn)行教育,這樣就可以在孩子和父母之間形成一個(gè)互相信賴的關(guān)系,接下來即使是父母指責(zé)孩子,孩子也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

  對剛過一周歲的孩子他們也采取對話的方式進(jìn)行教育。法國家長很善于通過對話使孩子明白自己該做什么,應(yīng)該怎么做,然后主動(dòng)地去做。他們從來不逼孩子做這個(gè)做那個(gè),或者應(yīng)該這樣做應(yīng)該那樣做。他們明白讓孩子理解是最有效的教育方法。這意味著他們把孩子當(dāng)作是一個(gè)完整的人,尊重孩子的人格。 

  培養(yǎng)孩子的個(gè)性和獨(dú)立能力 

  如果家里有客人,法國的孩子都會(huì)回到自己的房間。他們清楚地知道那是自己的空間,在自己的空間里自己是自由的。他們怎么裝飾自己的房間,怎么玩兒,都是自己說了算。這是為了培養(yǎng)他們的自由和個(gè)性。法國的父母們認(rèn)為,讓孩子們明白自我獨(dú)立是十分重要的,他們認(rèn)為這是人性教育的基礎(chǔ)。家長經(jīng)常和孩子一起旅行,通過對文化藝術(shù)的親身體驗(yàn)來感受生活。遇到困難的情況,他們不是無條件地為孩子排除困難,而是讓孩子們自己面對困難,想辦法自己解決,從而提高孩子的判斷能力和獨(dú)立地解決問題的能力。 

  為了使孩子明確自己的想法,父母們不惜辛苦給他們創(chuàng)造一個(gè)能夠使他們看得更多聽得更多的條件,從而增加他們的感性認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為培養(yǎng)孩子的判斷力和獨(dú)立性比什么都重要。 

  有創(chuàng)意性的感性教育 

  法國被稱作是熱愛藝術(shù)的國家,他們的幼兒教育都是圍繞著感性教育,教育的重點(diǎn)放在對孩子進(jìn)行音樂美術(shù)指導(dǎo)上,法國所有的幼兒園都把美術(shù)教育看成是教育的根本。幼兒園全部課程的80%以上都和美術(shù)教育有關(guān)。不僅如此,在一般人的家庭里,比起其他的玩具更多的是手工制作用的材料。為了使孩子們隨手就可以畫畫,墻上貼有很多可以繪畫的紙張或者是在家里到處都是繪畫用的工具。法國的孩子們對建筑物或者是對音樂和美術(shù)的認(rèn)識(shí)相比起其他國家的孩子更早熟,他們看見一幅畫,就能談到其配色、素材、明暗、構(gòu)圖等等,能夠說出對畫的感想。

  法國的幼兒園很重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意性,他們重視培養(yǎng)孩子把感覺到的和看到過的表現(xiàn)出來的能力。所以,他們更重視參觀和旅行之后的活動(dòng)。這樣的原則在文學(xué)教育方面也是一樣的,他們讓孩子把所讀到的畫出來。在地理、音樂等其他的科目中,也盡可能地使孩子們通過聯(lián)想找到感覺,創(chuàng)造出只是自己獨(dú)有的個(gè)性,培養(yǎng)了孩子們對藝術(shù)的熱愛。這就是他們進(jìn)行的感性教育。在這其中父母的作用是,比孩子先走一步,在前面拉一把,再站在孩子的后面推一把。
 

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